تتمتع د. فاطمة بايلي بأكثر من 25 عاماً من الخبرة في التعليم. وعملت في بداية مسيرتها المهنية في التعليم ما قبل K12 كمديرة، ومديرة مدرسة، ونائبة مدير ومعلمة في دولة الإمارات العربية المتحدة والولايات المتحدة. وقادت عمليات تخطيط وتطوير وتنفيذ نشاطات التعليم الهجين في مؤسسات متعددة. كما كانت جهودها جوهرية في حصول جامعة زايد على اعتماد (CAEP) مجلس اعتماد تعليم المعلم، وفي تجاوز مؤشرات الأداء الرئيسية للاعتماد. تعمل د. بايلي أيضاً كمرشدة في برنامج تآلف، للتطوير الوظيفي للمعلمين في مؤسسة الجليلة.
إلى جانب عملها كمستشارة في مشاريع مثل فريق عمل القيادة التابع لعميد جامعة زايد، ودليل وإطار عمل الهيئة الوطنية للمؤهلات QFEmirates، ونظام ترخيص المعلمين التابع لوزارة التربية والتعليم في دولة الإمارات العربية المتحدة. حصلت د. بايلي على جائزة غوردن أولبرت للأبحاث المتميزة حول العلاقات بين المجموعات، من جمعية الدراسة النفسية للقضايا الاجتماعية.
تشمل اهتماماتها البحثية كلاً من البحث العملي، والنظرية المتجذرة، والتحليل الموضوعي، والإثنوغرافيا الذاتية التعاونية، والقيادة المبتكرة، والقيادة المرنة، والقيادة المستجيبة ثقافياً، ومجتمعات الممارسة، والممارسات المعاد تشكيلها، وأفضل الممارسات الواعدة، والتدريس والتعلم الهجين، وطرق التدريس المطلعة على الصدمات، وطرق التدريس المبتكرة وعلم الإنسان الرقمي (أندروجوجيا).
أحدث المنشورات
Bailey, F. H. (2022). Culturally Responsive, Collaborative and Innovative Clinical Practice for Pre-Service Teachers in the United Arab Emirates. Academy of Strategic Management Journal, Special Issue; Strategic Management and Decision Process, 20(6).
Bailey, F., Kaviani, A., Johnson, J. D., Eppard, J., & Johnson, H. (2021). Changing the Narrative on COVID-19: Shifting Mindsets and Teaching Practices in Higher Education. Policy Futures in Education. Sage Publications.
Eppard, J., Bailey, F., McKeown, K., & Singh, H. (2021). Expatriate faculty and student perspectives on teaching and learning in a United Arab Emirates university. Issues in Educational Research, 31(2), 458-475.
رئيس قسم تعليم المعلمين
تهدف أكاديمية الشارقة التعليمية إلى نشر ثقافة التحسين المستمر في جميع المؤسسات التعليمية.
