• دكتوراه، الدراسات التربوية (دراسات السياسة النقدية والمساواة والقيادة) ، جامعة ويسترن، 2019
• ماجستير، التربية الخاصة، جامعة أبو ظبي، 2013
• بكالوريوس، الكيمياء الحيوية، الجامعة اللبنانية، 2003

يتمتع الدكتور أيمن ماسوتي بخبرة تمتد إلى 20 عامًا في مجال التعليم في الإمارات العربية المتحدة وكندا. بصفته أستاذاً مساعداً في قسم القيادة التربوية، يكرس الدكتور ماسوتي جهوده لإشراك الطلاب وتحفيزهم. تركز أبحاثه على تعليم المعلمين، وسياسات التعليم الشامل، والقيادة التربوية في المدارس والتعليم العالي. كما يشتهر بدعمه المستمر للمعلمين، مؤكداً على أهمية الحفاظ على أعلى المعايير الأخلاقية والمهنية في الميدان.

بعد تعاونه مع علماء بارزين في دراسات المناهج ومشاريع السياسات في كندا والإمارات العربية المتحدة، أصبح الدكتور ماسوتي زميلًا في أكاديمية التعليم العالي في المملكة المتحدة، كما حصل على شهادة المعلم المعتمد من أونتاريو.

قبل توليه منصبه الحالي، شغل الدكتور ماسوتي منصب أستاذ مساعد ومنسق برامج في جامعة أبوظبي. كما قام بالتدريس في برنامج إعداد المعلمين في جامعة ويسترن في كندا، حيث أسهم في الأبحاث المتعلقة بالقيادة المدرسية، والتعلم عبر الإنترنت أثناء جائحة كوفيد-19، وتقييم البرامج التعليمية في بيئات رياض الأطفال والمدارس الابتدائية والثانوية.

مجالات الخبرة

• القيادة التعليمية
• تحليل السياسات
• التعليم الشامل
• إعداد المعلمين
• البحث النوعي

أحدث المنشورات

• ماسوتي، أ.، شايا، ن.، وقرايني، س. م. أ. (2024). استكشاف العلاقة بين تصورات القيادات المدرسية النسائية حول القيادة التعليمية الموزعة، الديناميكيات الاجتماعية والثقافية، وإنجازات الطلاب في العالم العربي. المجلة الدولية للبحوث التربوية المفتوحة، 7، 100372. https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2024.100372
• سعداوي، أ.، ماسوتي، أ.، والرشايدة، م. (2024). التحقيق في العلاقة بين القيادة الخدمية في المدارس ورضا المعلمين الوظيفي: دراسة حالة من الإمارات العربية المتحدة. المجلة الدولية للقيادة في التعليم. https://doi.org/10.1080/13603124.2024.2311216
• ماسوتي، أ.، الرشايدة، م.، والحصاني، م. (2024). دراسة نوعية حول سياسة التعليم الشامل في دبي من وجهة نظر قادة المدارس. الاستدامة، 16(3)، 1252، 1-20. https://doi.org/10.3390/su16031252